Aulas de matemática em videos

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Para todos os que procuram umas aulas com explicações gratuitas de matemática para os mais variados anos, estas estão disponíveis em http://fundacao.telecom.pt/ , mais de 80 vídeos de matemática desenvolvidos pela Khan Academy , uma organização que disponibiliza vídeos interativos com conteúdos educativos.

Em Portugal, a Fundação Portugal Telecom abraçou esta iniciativa, apoiando a adaptação para português dos vídeos, originalmente em inglês, de acordo com o currículo escolar nacional, contando com a colaboração da Sociedade Portuguesa de Matemática na certificação dos conteúdos.

Até ao final do ano estarão disponíveis cerca de 400 vídeos, que abordarão essencialmente matérias dos 2º, 4º, 6º, 9º e 12º anos. Em 2014, a Fundação PT espera disponibilizar cerca de 800 vídeos de matemática, física, química e biologia. 

 Além do público português, o projeto pretende também chegar aos internautas dos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa e Timor-Leste através do Sapo Internacional. 

Os vídeos, que procuram servir de reforço às matérias lecionadas na sala de aula, são narrados pelo professor de matemática Rogério Martins e por quadros da PT.

O repositório da Khan Academy, criada em 2006 por Salman Khan, conta já com mais de 4 mil vídeos sobre matemática, física, química, história, economia, entre outras áreas.

Visite – http://fundacao.telecom.pt/Home/KhanAcademy.aspx

Phonema situado em Albergaria-a-Velha trabalhamos, o nosso objetivo é que  cada um atinga os seus objetivos, saiba mais em:

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Existem Alunos “Burros” parte 2

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Agora para os país, evitem que as baixas expetativas afetem o desempenho do seu filho.

Aqui vão alguma ideias:

1-Evite achar que o baixo rendimento do seu filho é normal .Não é porque ele teve mau desempenho anteriormente que ele tem de tirar, sempre notas baixas.

2-Não diga ao seu filho que  tem problemas em aprender e que não pode chegar mais longe, pois esta situação não pode ser utilizada como desculpa para se melhorar o rendimento.

3-Deixe sempre claro ao seu filho que você acredita nele e nas suas potencialidades, faça elogios como “sempre soube que ias conseguir”, “sei que vai conseguir”, “ é uma excelente nota estas de parabéns”

4- Não demonstre descrença ou surpresa quando o seu filho tira uma nota mais alta que o costume, elogie-o e faça-o sentir que afinal ele é capaz e que você até já sabia disso.

5-Demonstre sempre que você espera que ele atinga os objetivos e, demonstre segurança nas capacidades dele.

6-Por último seja um pouco exigente, ele tem é capaz de atingir os objetivos. Se a nota é baixa diga-lhe que espera mais dele e que ele é capaz.

Para um aluno com dificuldades o segredo é transmitir confiança, é nisto que no Centro de apoio ao estudo e explicações Phonema situado em Albergaria-a-Velha trabalhamos, o nosso objetivo é que  cada um atinga os seus objetivos, saiba mais em http://www.phonema.com.pt ou no facebook.com/phonemaencantado

Profª. Elizabete Vidal Marques

Gestão dos conteúdos Dr. Rui Teixeira

Contatos Tlm 938810096

celebramos hoje o dia dos DIREITOS HUMANOS

 

 

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No centro de Explicações e apoio ao estudo Phonema em Albergaria-a-Velha,  a formação cívica é uma porte importante do nosso trabalho desenvolvemos a atividade de Filosofia para criança.

Neste centro de Explicações e apoio ao estudo o ensinamento de Filosofia para crianças tem entre outras valências a formação cívica, por isso também celebramos hoje o dia dos  DIREITOS HUMANOS, e divulgamos esta noticia:

A Amnistia Internacional Portugal presta tributo a um dos mais visionários líderes em todo o mundo na luta pela defesa e promoção dos direitos humanos: Nelson Mandela.

A sua dignidade face às pressões, a coragem e integridade, e o seu compromisso firme em sanar e com o perdão em vez de com a vingança e o ódio, foram extraordinários.

“Era notável como nos sentíamos na presença de alguém excecional”, frisa Louis Blom-Cooper, o qual esteve envolvido na fundação da Amnistia Internacional no início da década de 1960 e presenciou o longo julgamento de Mandela e de outros líderes do movimento anti-apartheid acusados de traição, em 1961. “Estar frente a ele, ouvi-lo, sentia-se com toda a clareza que estávamos perante alguém notável que um dia se tornaria num muito importante cidadão da África do Sul”, recorda.

Nelson Mandela tinha “uma expressão muito atrativa e quando falava connosco fazia-nos sentir que a pessoa mais importante naquele momento éramos nós, e não ele”, aponta ainda Blom-Cooper.

“Como um líder mundial que sempre se recusou a aceitar a injustiça, com a sua coragem, Nelson Mandela ajudou a mudar o mundo. A sua morte deixa um vazio imenso, não só na África do Sul mas no mundo inteiro”, sublinha o secretário-geral da Amnistia Internacional, Salil Shetty. “O empenho de Nelson Mandela na defesa dos direitos humanos tem a sua suma na determinação inabalável com que lutou contra as desigualdades raciais durante o regime de apartheid, a que se seguiu o trabalho crucial que fez no combate à VIH/Sida na África do sul. O seu legado por toda a África, e por todo o mundo, perdurará por muitas gerações”, junta Salil Shetty.
In Amnistia Internacional  Portugal

 

Direitos Humanos

Os direitos humanos são os direitos e liberdades básicos de todos os seres humanos. São1 : a) direitos civis e políticos (exemplos: direitos à vida, à propriedade, liberdades de pensamento, de expressão, de crença, igualdade formal, ou seja, de todos perante a lei, direitos à nacionalidade, de participar do governo do seu Estado, podendo votar e ser votado, entre outros, fundamentados no valor liberdade); b) direitos económicos, sociais e culturais (exemplos: direitos ao trabalho, à educação, à saúde, à previdência social, à moradia, à distribuição de renda, entre outros, fundamentados no valor igualdade de oportunidades); c) direitos difusos e coletivos (exemplos: direito à paz, direito ao progresso, autodeterminação dos povos, direito ambiental, direitos do consumidor, inclusão digital, entre outros, fundamentados no valor fraternidade).
In Wikipédia.

Texto Profª Elizabete Vidal

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Existem Alunos “Burros”

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Existem Alunos “Burros”

Definir um aluno como Burro é o mesmo que discriminar uma pessoa pela sua cor de pele, religião ou convicções politicas, ou então porque tem uma qualquer deficiência física.
Definir de burro um aluno é condena-lo a logo ao fracasso, portanto existem  alunos com mais ou menos dificuldades é por ai que temos de trabalhar.
O segredo para ter melhores resultados, está em deixar preconceitos de lado e acreditar que toda criança pode aprender, dando-lhe o apoio necessário para a aprendizagem.
Estimular as crianças a perguntarem também é bastante importante, pois muitas  têm medo ou  sentem-se mal em pedir ajuda ou em  fazer uma pergunta durante a aula.
Deixar que o aluno chegue à solução de um problema por ele mesmo, leva a que este se  sinta gratificado com a descoberta que fez. Isto leva a um situação muito simples nos trabalhos de casa não se deve dizer a solução mas deve-se ajudar a chegar à solução.
A palavra-chave é incentivar porque por norma os alunos com dificuldades sentem-se derrotados. Para um aluno com dificuldades de aprendizagem o objetivo é devolver a autoestima, fazendo-os entender que as dúvidas também fazem parte de aprendizagem  e não há nada de errado em perguntar.
Cada aluno tem mais ou menos capacidades e cada um individualmente pode atingir os seus objetivos.
Então? Se ainda pensa que o seu aluno ou filho é burro está enganado. Ele tem dificuldades, mas isso não o torna um excluído. No entanto ele pode atingir os objetivos a que se propõe mas com muito trabalho.
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DISLEXIA-Conselhos aos Pais

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Phonema encantado Albergaria-a-Velha reeducação da dislexia

O apoio dos pais, em colaboração com os professores, é fundamental! Ambos devem compreender e aceitar a natureza das dificuldades dos alunos disléxicos, facilitando o desenvolvimento pessoal e educativo da criança.  É importante os pais:

1º- convencerem-se de que podem constituir uma ajuda preciosa para o seu filho;

2º- fornecerem informações relevantes, à escola e aos técnicos que acompanham as crianças, que possam contribuir para o progresso do seu filho (interesses especiais, preocupações, problemas de saúde, problemas familiares, entre outros);

3º- proporcionarem um ambiente afectivo seguro e estimulador que apoie a aprendizagem.

Encorajar:
• Assinale, valorize e elogie os progressos e êxitos do seu filho, tanto no plano escolar como extraescolar;
• Ajude o seu filho a ter uma boa imagem de si próprio;
• Incentive-o a ser positivo (evite comparações/ ameaças);
• Divida as tarefas em pequenas partes, assinalando o final da realização de cada uma delas como um êxito;
• Quando o seu filho disser “não sou bom em…”, diga-lhe o quanto melhorou e o que ainda tem de fazer para melhorar.

Motivar:
• Ajude o seu filho a contextualizar uma actividade e a definir metas. Certifique que ele sabe o que tem de aprender ou fazer para atingir cada meta;
• Encoraje-o a pedir ajuda quando necessário;
• Incentive-o quando a sua motivação começar a diminuir.

Complementaridade com a Escola
• A sua intervenção junto do seu educando é determinante. Não desvalorize o trabalho dos professores! Tente formar com eles uma equipa que luta pelo mesmo objectivo.

Fazer um apanhado do dia
• Mostre interesse pelo que a criança vive na escola;
• Tente fazer um apanhado do que o seu filho aprendeu durante o dia na escola.  –

Trabalhos na escola
• Não sacrifique a criança com muitos trabalhos de casa;
• Deixe o seu filho escolher o seu ambiente, (evitando sempre locais de  confusão e ruído excessivo) e as suas regras de trabalho, para que se torne mais autónomo;
• Ajude o seu filho a aprender através dos sentidos (sons, gestos) de modo a estabelecer associações e assim aumentará radicalmente as suas probabilidades de êxito na aprendizagem e prazer pela escola;
• Para que a criança aprenda algumas palavras, não hesite em soletrá-las no início, para a ajudar a decorar.

Ler com a Criança
• Procure reservar, diariamente com o seu filho, uma hora certa para a leitura;
• Ajude o seu educando, lendo o início das frases e deixando-o ler o fim, ou então ler um parágrafo e convidá-lo a ler o próximo.
• Peça ao seu filho para ler uma frase em silêncio e depois mostrar-lhe onde começa e acaba a frase. Depois da criança ler, questione-a sobre o que compreendeu na frase e convide-a a ler em voz alta.

Fazer pequenos Jogos
• Se o seu filho tem necessidade de saber explorar o sentido de um texto, tem também necessidade de memorizar pequenas palavras, o que o ajudará a entrar mais facilmente no texto. Para isto, jogue com ele, por exemplo, “a memória das palavras”, “o jogo dos sons”, “as palavras parecidas”, entre outros

No Centro de apoio ao estudo e explicações Phonema situado em Albergaria-a-Velha trabalhamos com a reeducação de dislexia, saiba mais em www.phonema.com.pt ou no facebook.com/phonemaencantado

Agradecimento á Dra. Cláudia Cerqueira.

Dislexia SINAIS

reeducação da dislexia

centro de apoio ao estudoe explicaçoes Phonema reeducação de dislexia em Albergaria-a-Velha

1º Ano de escolaridade

– Dificuldade em associar as letras com os seus sons, como por exemplo dificuldade em associar a letra “efe” com o som f;

•-Dificuldade em compreender que as palavras se podem segmentar em sílabas e fonemas;

• Oposição, lentidão e necessidade de apoio na realização dos trabalhos na escola e em casa;

• História familiar de dificuldades de leitura e ortografia, no 2º Ano de escolaridade

• Progressos lentos na aprendizagem da leitura e da ortografia;

• Necessidade de recorrer à soletração quando tem que ler palavras desconhecidas e com fonemas e sílabas semelhantes;

• Inclinação para adivinhar palavras baseando-se no contexto, em vez de as descodificar;

• Substituição de palavras por outras com sons, ou sentido, semelhantes;

• Ausência de prazer na leitura recreativa., a partir do 2º ano de escolaridade

• Caligrafia irregular, imperfeita e por vezes ininteligível;

• Os trabalhos de casa parecem não ter fim e os pais são muitas vezes recrutados como leitores;

• Dificuldade em terminar os testes no tempo previsto;

• Discurso pouco fluente, com pausas e hesitações, com recurso frequente a palavras imprecisas (ex.: a coisa, aquilo, aquela cena);

• Baixa autoestima evidenciando sinais de sofrimento, que nem sempre são visíveis.  Jovens/Adultos

• História pessoal de dificuldades na leitura e escrita;

• Dificuldades em pronunciar palavras pouco comuns, estranhas, ou únicas, como nome de pessoas, de ruas, de lugares;

• Não reconhecer palavras que leu ou ouviu quando as lê ou ouve no dia seguinte;

• A ortografia mantém-se desastrosa preferindo utilizar palavras menos complexas e mais fáceis de escrever;

• Confusão de palavras com pronúncia semelhantes

No Centro de apoio ao estudo e explicações Phonema situado em Albergaria-a-Velha trabalhamos com a reeducação de dislexia, saiba mais em www.phonema.com.pt ou no facebook.com/phonemaencantado

Agradecimento á Dra. Claudia Cerqueira.

Odeio Matemática!

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Já tentou jogar um qualquer jogo sem saber nem entender as regras?

A matemática é como um jogo qualquer para se entender ter de saber quais as regras e saber aplicá-las..

Para alguns a disciplina de Matemática é talvez uma das matérias mais chatas e difíceis de aprender, mas não tem de ser forçosamente assim, o segredo está em explicar as regras aprendidas e ter confiança pois tudo vai correr bem.

Errar num problema matemático é humano, o aluno tem que compreender e entender a matemática, as suas  regras e a sua  aplicação, é diferente de outras matérias como biologia, geografia ou história que  têm como resposta  objectiva às questões. Na matemática pode responder-se a uma questão de várias formas, entender e compreender a matemática leva a que  se usem as equações e operações para solucionar cada problema matemático.

Não adiante fugir, independente da área de atuação que for atuar no futuro, a matemática estará sempre presente.

O melhor a fazer é abrir logo os olhos e começar a tentar entender a matemática, uma vez que ela é usada em praticamente todos os cursos e carreias que se venha a ter.

Quando se tem dificuldades em entender matemática o importante é não desanimar nem desistir, convém ficar calmo, ter paciência e ser persistente.

Principalmente deve fazer-se bastantes exercícios e evitar simplesmente decorar fórmulas matemáticas.

Se o caso é não ter bases, então a procura de ajuda para adquirir essas bases é importante, depois de se ter as bases e entender as regras, tudo é mais fácil.

Para pedir ajuda na disciplina de matemática contactar Phonema Encantado.

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phonema.encantado@gmail.com

Albergaria-a-Velha