Não são apenas as capacidades de cada um que definem se se deve ter ou não explicações, mas também os objectivos a que cada um se propõe atingir.

Ter explicações por si não é  a chave do sucesso (seria bem mais fácil se assim fosse), no entanto  há estudos que encontram  correlação positiva entre explicações e sucesso académico.
Na Alemanha Haag (20021), citado por Bay (2006) comparou o sucesso académico de um grupo de estudantes do ensino secundário, que tinha tido explicações, com um grupo de controlo. Os resultados indicaram que os alunos que tinham tido explicações melhoraram o seu nível académico e de motivação.
Ter explicações é caminho para um atingir um objetivo, é ter a nota desejada.
Quando se decide ter explicações deve ter-se em mente que elas  por si só não fazem milagres, que as explicações têm custos monetários pelo que se têm de aproveitar o melhor possível. A explicação serve para e tirar dúvidas pelo que o explicando tem de conhecer minimamente a matéria para poder tirar as suas dúvidas.
O explicador tem, por isso de ter consciência que o aluno é seu cliente e que as suas necessidades/objetivos têm de ser atingidos., o explicador tem ainda, que ter muito presente que o sucesso ou fracasso do explicando é o também seu. A explicação é uma simbiose entre quem dá e quem recebe e como em qualquer simbiose se um falha o outro também falha.
O método ideal é um método ativo, no entanto se a explicação for individual há muito mais vantagem do que desvantagens, pois o explicador tem em conta unicamente, as necessidades do explicando e não de um determinado grupo. Por este motivo o explicador deve estar atento às necessidades do seu explicando, usar a interactividade e tirar todas as dúvidas.
Estas são algumas orientações propostas por Penny Ur em A Course in Language Teaching, Practice and theory:
Preparação da explicação
Ter em atenção o aluno
Dar as instruções necessárias
Ser sucinto
Ilustrar com exemplos,
Ter Feedback.
O centro de estudos e aprendizagem Phonema Encantado situado em Albergaria-a-Velha desenvolve métodos de explicações segundo estas ideias.
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