Como estudar a disciplina de Português?

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Sendo a Disciplina de Português uma das disciplinas mais importantes do nosso sistema de ensino, apresentamos aqui alguns aspetos importantes para melhorar o seu estudo.

A leitura
Como parte muito importante do estudo do Português, não só porque ajuda a compreender mas também porque ajuda a interpretar as questões dos testes, É muito importante operacionaliza-la (ler bem) para isso temos de ter em conta outros aspetos:
– Realizar uma primeira leitura em voz baixa.
– Ler o texto com sequência e não ler parte em parte.
– Quando encontradas palavras desconhecidas ir ao dicionário procurar o significado.

Para operacionalizar melhor a leitura eis algumas técnicas:
– Ler em voz alta, ajuda a melhorar a pronúncia e corrigir possíveis erros.
– Gravar a leitura para assim corrigir os erros cometidos mais facilmente.

Interpretação do texto

Para interpretação do texto deves ter em conta as seguintes regras:
– Ler uma vez para conhecer o conteúdo retratado.
– Reler uma segunda vez parágrafo por parágrafo para compreender melhor o texto.
– Sublinhar as ideias principais.
– Sintetizar oralmente o texto.
– Responder ao questionário.

Já agora tenham um bom estudo.

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Filosofia para Crianças

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A Filosofia para Crianças foi  desenvolvida por Matthew Lipman e Anne Sharp nos Estados Unidos da América, no final dos anos sessenta.

Ao dar aulas na Universidade de Columbia, Matthew Lipman apercebeu-se que os seus alunos não tinham adquirido a capacidade de pensar por si próprios, limitando-se, na maioria das vezes, a reproduzir conhecimentos previamente adquiridos. Lipman concluiu que era preciso desenvolver nos alunos a capacidade de pensar antes de  chegarem ao nível universitário. Um dos aspetos a que Lipman dá extrema importância é o processo de questionar  no   desenvolvimento das capacidades de raciocínio.

As vantagens são inúmeras, eis algumas:

– Melhoria da capacidade de raciocínio (nomeadamente matemático);

– Estímulo na apetência da leitura; melhoria da capacidade de leitura; expandir o vocabulário;

– Melhoria da capacidade de escrita;

-Promoção da auto-estima;

– Melhoria da capacidade de comunicação;

– Promoção da autonomia;

– Desenvolvimento da capacidade de decisão;

– Descobrir relações entre pensar, falar e fazer/agir;

– Desenvolver a capacidade de discordar, concordar, pensar com outros;

– Descobrir a cooperação e aprender a enriquecer com a diferença.

 Objectivos a atingir:

– Interiorizar a metodologia;

-Criar um espaço para perguntas;

– Praticar/ fazer perguntas e explicá-las;

– Aprender a dar Exemplos;

– Praticar /fazer perguntas e explicá-las;

–  Aprender a ouvir as perguntas e comentários dos outros participantes.

– Identificar contradições, consequências e coerências das ideias expostas;

– Aprender a saber enunciar o tipo de intervenção que se faz no diálogo (estou a dar um exemplo, a concordar, etc.);

– Saber concretizar o que se diz através de um exemplo e cultivar a procura de contra-exemplos;

– Aprender a fazer relações entre conceitos;

– Praticar o respeito pela diferença sem indiferença

Depois de ter lido a pergunta fica- “Mas como funciona?”

Eis aqui algumas forma de atuar que vão explicar como funciona:

  1. Leitura de uma história, ou um pequeno episódio;
    2. Os participantes colocam perguntas sobre a história;
    3. As perguntas são escritas no quadro de modo a serem visíveis para todos;
    4. Lêem-se as perguntas e agrupam-se e organizam-se as perguntas, construindo uma ordem de prioridade;
    5. O diálogo conduz à escolha de uma pergunta para reflectir em conjunto;
    6. A reflexão em grupo começa por pedir à pessoa que colocou a pergunta que explique porque é que teve aquela pergunta e o que acha que pode fazer com a possível resposta. Os outros participantes começam a sugerir possíveis respostas para a pergunta;
    7. A sessão termina fazendo um resumo do diálogo pensante apontando momentos cruciais da reflexão.
    8. A sessão termina fazendo um resumo do diálogo pensante apontando momentos cruciais da reflexão.

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Aulas de matemática em videos

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Para todos os que procuram umas aulas com explicações gratuitas de matemática para os mais variados anos, estas estão disponíveis em http://fundacao.telecom.pt/ , mais de 80 vídeos de matemática desenvolvidos pela Khan Academy , uma organização que disponibiliza vídeos interativos com conteúdos educativos.

Em Portugal, a Fundação Portugal Telecom abraçou esta iniciativa, apoiando a adaptação para português dos vídeos, originalmente em inglês, de acordo com o currículo escolar nacional, contando com a colaboração da Sociedade Portuguesa de Matemática na certificação dos conteúdos.

Até ao final do ano estarão disponíveis cerca de 400 vídeos, que abordarão essencialmente matérias dos 2º, 4º, 6º, 9º e 12º anos. Em 2014, a Fundação PT espera disponibilizar cerca de 800 vídeos de matemática, física, química e biologia. 

 Além do público português, o projeto pretende também chegar aos internautas dos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa e Timor-Leste através do Sapo Internacional. 

Os vídeos, que procuram servir de reforço às matérias lecionadas na sala de aula, são narrados pelo professor de matemática Rogério Martins e por quadros da PT.

O repositório da Khan Academy, criada em 2006 por Salman Khan, conta já com mais de 4 mil vídeos sobre matemática, física, química, história, economia, entre outras áreas.

Visite – http://fundacao.telecom.pt/Home/KhanAcademy.aspx

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